Итак, ранее мы определили, что обучение – это наиболее верный и надежный способ получения систематического образования, при котором учение обусловлено формирующей деятельностью субъекта преподавания и регламентирующим воздействием системы образования.

Концепция обучения – это создание непротиворечивой, природосообразной полнофункциональной модели целенаправленного эффективного взаимодействия в процессе обучения психодидактической модели учения и функционально-дидактической модели преподавания, соответствующей современным тенденциям в профессиональном образовании России.
Действительно, как мы уже отмечали выше, в обучении есть два носителя осознанной активности, два субъекта обучения. Это субъект учения, обучающийся и субъект преподавания, преподаватель. У каждого из них свои функции, принципы, на которых основаны эти функции, закономерности психических процессов, которые надо учитывать для эффективной реализации этих функций, инварианты.

Надо сформулировать такие концептуальные принципы модели учения, которые бы не противоречили модели учения, позволили бы эффективно выполнять все функции преподавания и обеспечили возможность для реализации тенденций в современном профессиональном образовании России.