Концепция преподавания
Преподавание – формирующая деятельность субъекта преподавания по целенаправленному содействию учению

Функции преподавания
1. Аналитико-синтетическая.

2. Проектная.

3. Дидактическая.

4. Коммуникативная.

5. Организаторская.

6. Психологической поддержки.

7. Контрольная.

Концептуальные принципы преподавания
1. Деятельностный характер преподавания делает индивида субъектом преподавания – носителем активности в преподавании, преподавателем, учителем.

2. Формирующая деятельность субъекта преподавания представляет собой совокупность функций преподавания, среди которых ведущими являются дидактическая, коммуникативная и контрольная.

3. Преподавание не должно противоречить концептуальным принципом учения.

4. Эффективность преподавания определяется эффективностью учения.

5. Эффективная реализация дидактической функции преподавания возможна только через посредство дидактических средств обучения.

6. Потенциально высокая эффективность реализации информационно-мотивационной компоненты коммуникативной функции преподавания достигается в прямом, непосредственном общении преподавателя с обучающимися.

7. При реализации контрольной функции преподавания должны быть предусмотрены внешний самоконтроль, как механизм запуска цикла внутреннего саморазвития, и внешний объективный контроль.

8. Концептуальные принципы преподавания – производные от принципов учения, а потому также являются инвариантом образовательного процесса.

9. Функции преподавания – вариативная часть образовательного процесса, зависящая от целей обучения и образования, возрастной группы обучающихся и т.п.

10. Концептуальные принципы и функции преподавания составляют функционально-дидактическую модель преподавания.

11. Преподавание – вариатив образовательного процесса.