Второй ведущей функцией преподавания, значимость которой для эффективности процесса обучения трудно переоценить, является коммуникативная функция, связанная с прямым, непосредственным взаимодействием, общением преподавателя с обучающимися.

Мы уже ранее говорили о важнейшем значении для активности субъекта в учении мотива – внутренней побудительной причины активности в учении, обусловленной потребностями субъектов учения.

Действительно, большинство поступивших в учебное заведение профессионального образования испытывают потребность, а, следовательно, мотивацию в повышении своего социального статуса через получение диплома о профессиональном образовании, но в большинстве своем не испытывают потребности и мотивации к активному овладению знаниями и умениями в выбранной профессиональной области.

Так вот основная задача комуникативной функции преподавания – информационно-мотивационное, личное, непосредственное воздействие преподавателя на обучающихся с целью стимулирования их активности в учении. Именно «живое» общение преподавателя с группой обучающихся дает потенциально наибольший информационно-мотивационный эффект.

6. Потенциально высокая эффективность реализации информационно-мотивационной компоненты коммуникативной функции преподавания достигается в прямом, непосредственном общении преподавателя с обучающимися.

Причина эффективности «живого» общения преподавателя с группой обучающихся в его эмоциональном, личностном воздействии на аудиторию, что сравнимо с воздействием на публику артиста театра, певца, поющего «живым» голосом, если, конечно, все это сделано талантливо и высокопрофессионально.

Мотивация учебной деятельности – это развивающийся во времени сложный психический процесс, который не возникает самопроизвольно, а формируется в результате целенаправленной деятельности преподавателя. Искусство мотивации учения – задача и показатель мастерства преподавателя. Мера мотивации – внимание, прилежание, интерес, с которым обучающиеся выполняют свои учебные функции.

Существует целый ряд методик, приемов формирования мотивации:

· создание мотивационно-проблемных ситуаций, в которых отображается практический смысл изучения дисциплины;

· формирование представлений о роли хороших знаний данного предмета в успешном решении будущих профессиональных задач;

· сообщение впечатляющих факторов из истории становления и развития той или иной области знаний и т.д.

Мотивация позволяет достигнуть быстроты включения обучающегося в учебный процесс, устойчивого интереса к нему, настойчивости в решении учебных задач.

Поддержание же этого интереса, активности в учении в дальнейшем можно добиться только соответствующей организацией учебной деятельности, ее природосообразностью и результативностью.