Недавно было вручение Нобелевской премии по экономике за исследования в области оптимального распределения выпускников вузов между потребителями. Эта система уже применяется в некоторых европейских университетах. Есть ли шанс, что она попадёт в нашу страну и, если да, как скоро будет использоваться при зачислении студентов в вузы?

Давайте начнём с того, что там действует хорошая система профориентации, когда работают с выпускниками школ и говорят: тебе в сельскохозяйственный, а тебе в спортивный, тебе экономика, а тебе лучше экология или математика. Задача в том, чтобы подготовить будущего студента и направить его в соответствующий вуз. У нас же зачастую вуз, расположенный по соседству с местом жительства, определяет выбор поступления.

В 70-х годах прошлого века началась новая точка отсчета в развитии дистанционного образования. Именно в это время этот процесс получил новое дыхание и многие университеты мира открыли свои отделения дистанционного образования. Безусловно, развитие Интернет-технологий только придало энергии этому образовательному движению и сегодня дистанционное образование популярно во всем мире без исключений. Очень солидный опыт использования дистанционного образования имеется в Открытом университете Великобритании, созданном к 1969 году как независимое высшее учебное заведение. Уже на границе тысячелетий количество студентов этого университета превысило 220 тысяч.

Энтузиасты дистанционного образования сначала прогнозировали большую революция в образовании и подмену традиционного образования системой дистанционного. Увы, такого не случилось и, может быть, это и к лучшему. На сегодняшний день дистанционное образование очень кстати дополнило существующие формы и заняло свое место в системе образования. Дистанционное образование из разряда экспериментального перешло в обычный режим и активно используется ВУЗами, учебными центрами, институтами дополнительного образования, центрами подготовки учеников к поступлению в высшие учебные заведения.

Выходец из крестьян-бедняков Тверской губернии, Михаил Огурцов с детских лет батрачил у помещика. В 1908 году за участие в стачке батраков он был уволен. В поисках заработка Михаил приехал в Петербург и устроился на Ижорский завод.
Сметливый и энергичный молодой рабочий привлек внимание старших товарищей по цеху – участников революционного подполья. Под их руководством Огурцов собирал средства для помощи политическим заключенным, хранил и распространял нелегальную литературу.
В 1916 году М. Ф. Огурцов вступил в ряды ленинской партии. Вскоре он стал одним из организаторов мощной политической стачки рабочих Ижорского завода. В пору Февральской буржуазно-демократической революции он участвует в разоружении полиции и в организации заводской Красной гвардии. Ижорцы выдвигают Михаила Федоровича в Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и в Колпинский комитет РСДРП(б).
На I Петроградской окружной конференции большевиков в октябре 1917 года М. Ф. Огурцов избирается в состав окружного комитета партии. В те же дни в Колпине под его руководством создается революционный штаб по подготовке вооруженного восстания. В ночь на 26 октяб- )Я М. Ф. Огурцов участвует в штурме Зимнего дворца. 4а заседании II Всероссийского съезда Советов он слушает историческое выступление В. И. Ленина.
В начале 1918 года М. Ф. Огурцов по заданию партии помогает В. Володарскому в организации «Красной газеты». Но вскоре по настоянию ижорцев возвращается в Колпино и работает там уездным комиссаром продовольствия. В мае 1919 года он добровольцем уходит на фронт против белогвардейских банд Юденича. В 1920 году Огурцов стал во главе исполкома Колпинского Совета.

Современная гистология располагает большим арсеналом средств для изучения биологических структур на всех уровнях их организации – клеточном, тканевом, органном. Основными объектами исследования являются гистологические препараты или их фотографии, классическим методом – микроскопирование.
Световая микроскопия наиболее распространенный способ изучения гистологических структур. Современные биологические микроскопы дают максимальное (до 2500 раз) увеличение (произведение увеличения объектива на увеличение окуляра).

Бактерии обладают высокой изменчивостью. Для внутривидовой дифференциации бактерий, отличающихся по определенному признаку, используют понятие “вариант” (сокращенно – «вар»).
Выделяют варианты, отличающиеся по антигенным признакам (серовары), варианты, устойчивые к бактериофагам (фаговары), а также варианты, различающиеся по биохимическим (хемовары), биологическим или культуральным признакам (биовары).
В микробиологии используются специализированные термины: чистая культура, смешанная культура, штамм, клон.
Культура - это совокупность микроорганизмов, выращенных на плотной или жидкой питательной среде в условиях лаборатории. Культуру микроорганизмов, состоящую из особей одного вида называют чистой культурой.
Смешанной культурой называют смесь микроорганизмов разных видов, выросших в питательной среде при посеве исследуемого материала или при попадании в питательную среду, засеянную одним видом микроба, других видов микроорганизмов из внешней среды.

Ориентировочная схема неотложной терапии больных:
1 стадия - стадия резиствипюсти к симпатомиметнкам.
1. Отмена адреностимуляторов (симпатомиметиков). 2. Глюкокортикоид-ная терапия: в/в струйно, капельно, непрерывно или через каждые Зч, суточная доза гидрокортизона • до 1500 мг, предниэолона • до 300-400 мг. 3. В/в струй-i но или капельно эуффилин до 1,5-2 г в сутки. 4. Инфузионная терапия : ИНХ, 5% р-р глюкозы, р-р Рингера -до 2-2,5 л/сут. 5. В/в капельно 4% гидрокарбоната натрия 200 мл . 6. В/в 10% р-р йодистого натрия до 30-60 мл/сут или 3% р-ра его внутрь. 7. Непрерывная инсуффляция кислородно-воздушной смесью (30-40%). 8. Сердечные гликозиды - по показаниям и после тщательной | оценки целесообразности. 9. В/в 20-40 мг лаэикса. 10, Кровопускание: при • сочетании повышенного ЦВД (до 150 мм.водн.ст. и выше) с гемоконцентрацией (гематокрит 50% и более). 11. В/в 0,25% р-р дроперидола 1-2 мл - при | наличии возбуждения больных. 12. Фторотановый наркозе целью бронходилатации. 13. Реополиглюкин 400-600 мл/сут., гепарин 25000-30000 ЕД/сут. 14. При недостаточной эффективности вышеуказанной терапии • проведение лечебной бронхоскопии. 15. Применение антибиотиков (исключая пенициллин и его аналоги) с учетом их переносимости в прошлом - если статус спровоцирован инфекцией.

Молоко коровье должно иметь определенные показатели состава и свойств, которые определяют сорт молока согласно СТБ 1598 – 2006 «Молоко коровье. Требования при закупках», что влияет на его стоимость и получение прибыли Причинами недоброкачественного молока являются зоотехнические и ветеринарные факторы молочного животноводства, плохие санитарно-гигиенические условия получения молока на фермах, нарушение режимов или условий первичной обработки, хранения и транспортировки молока. Технология беспривязного содержания коров является наиболее приемлемым вариантом для получения доброкачественного молока, но при строгом соблюдении технологической дисциплины. Современное оборудование для доения коров: доильные аппараты с функцией контроля и доильные установки, соблюдение технологии машинного доения коров способствует сохранению здоровья коров и уменьшению попадания в молоко механических примесей и бактерий.

В настоящее время интеграционные процессы идут в большей степени по пути заключения региональных соглашений о сотрудничестве. В целях противостояния вызовам глобализации, в частности, повышению уязвимости экономик каждой отдельно взятой страны, они объединяются в рамках того или иного региона, что позволяет использовать выгоды разделения труда, специализации и торговли на основе сравнительных преимуществ в целях повышения конкурентоспособности на мировом рынке.
Создание региональных объединений, с одной стороны, является средством противостояния вызовам современного мира. В то же время сама региональная интеграция представляет собой этап интернационализации хозяйственной жизни и является частью процесса глобализации, основанной на постепенном сближении национальных хозяйств нескольких стран.

Ни один нормальный работодатель на корочку смотреть не будет, потому что ему нужен специалист, который умеет работать. Что, диплом будет работать за него? Я вам повторяю, в самых лучших вузах могут быть слабые специалисты.
Второе. У нас с вами ненормальный рынок. Мы объявили отказ от социалистической распределительной модели, когда всё решали чиновники. В этом здании был Госплан, он планировал: построить столько-то жилья в разных точках России, столько-то колбасы произвести, столько-то чайников выпустить и т. д. Это опасно, чиновник выстраивал плановую экономику. И получалось так, что купальники шли на Чукотку. Там нет пляжей, это вам не юг. Из Югославии соки шли в Грузию. Там своих хоть залейся. Он сидел и распределял равномерно по стране. На Чукотку — тысячу купальников. Их никто не купит. В Грузию — 10 тонн сока. Там своего полно. Поэтому социалистическая экономика опасна тем, что всё делают чиновники на бумаге.

Перед человеком, поступающим в ВУЗ, одним из важных вопросов стоит выбор формы получения образования. Большинство учебных заведений предлагает очную, очно-заочную (вечернюю), заочную, дистанционную и некоторые другие формы обучения. Каждая из этих форм дает определенные преимущества для учащегося и имеет определенные недостатки. Рассмотрим такой вариант обучения как заочное отделение ВУЗа.

Выбор заочного обучения специальности наиболее оптимально подходит тем, кто уже начал работать по этой (или смежной с ней) специальности, либо планирует работать в ближайшем будущем. Такой студент четко понимает, какие именно знания ему необходимо получить, и изучает теорию, будучи знаком с практикой своей профессии. Студенту на заочном отделении придется большую часть времени учиться самостоятельно, лишь консультируясь с преподавателями по определенным вопросам. Как правило, на заочное обучение идут те, кому необходим в первую очередь диплом, подтверждающий их право работать по определенной профессии. Такие студенты не готовы тратить по 5 лет жизни на получение образования в ВУЗе, они уже определились со специализацией в профессии, и не хотят получать общие знания по ненужным им дисциплинам.

Также можно рассмотреть вариант заочного обучения человеку, либо далеко живущему, либо имеющему трудности в передвижении, ограничивающие его возможность регулярно посещать ВУЗ.

Центральным событием Октябрьского вооруженного восстания в Петрограде
– сигналом к штурму Зимнего дворца явился выстрел с крейсера «Аврора». Поэт Николай Асеев писал об этом событии:
Он видится нами.
как вспышка рассвета,
он помнится нами
на фоне тех лет.
как
к небу взвивающаяся ракета, с которой
и начался
полный рассвет...
Кто же произвел этот исторический выстрел? Кто стал первым комендором Великого Октября? Евдоким Павлович Огнев – комендор бакового орудия легендарного крейсера. Именно ему комиссар «Авроры» А. В. Белышев подал команду; «Огонь!»
Жизненный путь Огнева – это путь многих людей труда, штурмовавших старый мир. Сыну рабочего станицы Хоперской Саратовской губернии удалось окончить только
класса сельской школы; с шестнадцати лет он начал батрачить.
В 1909 году Огнева призвали на военную службу. После окончания школы комендоров учебно-артиллерийского отряда Балтийского флота он назначается на крейсер «Аврора».
Двадцать восьмого февраля 1917 года вместе со всеми авроровцами Огнев участвовал в восстании на крейсере. Моряки захватили корабль и вместе с рабочими отправились подавлять сопротивление монархистов на улицах столицы. Огнев участвовал во всех революционных выступлениях команды летом и осенью 1917 года. А в знаменательные дни Великого Октября он с честью выполнил команду партии: «Огонь!»

Верите ли вы в то, что при помощи силы слова можно изменить мир вокруг себя
• Есть простая формула, которая доказывает, что мы сами создаем то, что нас окружает: мысли превращаются в слова, слова – в поступки, поступки формируют привычки, а из привычек складывается жизнь. Хотите изменить жизнь
• Начните с себя – измените мысли! Женщинам эта способность – творить тот мир, который она желает – присуща в большей степени, чем мужчинам. Главное, научиться этим умением пользоваться. Важно то, как мы используем слова, что мы говорим, думаем, какие посылы отправляем во Вселенную.
Проведем небольшой тест. Напишите 10 прилагательных о себе, о том, что вам нравится в себе. «Я…».