Ранняя юность (15-18 лет). Соц.ситуация развития выбор первоначального пути (расхождение между желаниями и возможностями). Динамика развития в ранней юности зависит от ряда условий: особенности общения со значимыми взрослыми, возникает особый интерес общения со взрослыми (опыт и знания). Со сверстниками продолжается интимно-личностное общение. Со взрослыми обсуждается будущая жизнь, планы на будущее. При формировании образа учителя на первый план выходят индивидуально-личностные качества, а на второй – уровень проф. компетентности. Свойственно изменение учебной мотивации: рассматривают учёбу как необходимую базу или предпосылку будущей проф.деятельности. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая определяет психическое развитие и формирование личности в целом на данном возрастном этапе: развитие познавательных процессов и умственных способностей, эмоциональной сферы, развитие самоознания. Идёт развитие творческой, гибкой системы мышления. Развитие самосознания: осознание своей неповторимости, уникальности и непохожести. Усиливается значимость собственных ценностей. Свойственно новое восприятие времени, соотнесения прошлого и будущего, восприятие настоящего с точки зрения будущего. Самоопределение, как профессиональное, так и личностное, является центральным новообразованием ранней юности. Эта новая внутренняя позиция включает осознание себя членом общества, принятие своего места в мире.
Юность (17-23 года). Возраст окончательного выбора жизненного пути. Кризис 17-и лет – переход в новый социальный статус (выбор жизненного пути, осознавание ответственности за выбор, несовместимость возможностей с выбранным путём). Для тех, кто остро переживает кризис, характерны различные страхи, являющиеся большими стрессогенными факторами. Это приводит к возникновению невротических реакций таких, как : головокружение, повышение температуры и т.д. Новообразования юности: проф.самоопределение, появление устойчивого мировоззрения. К концу юношеского возраста начинает формироваться мотив самореализации. Только в этом возрасте происходит с одной стороны полная идентификация себя с другими, с другой стороны – выделение своей индивидуальности среди других.