Это один из острых. На подходе к кризису появляются симптомы:
1 Острый интерес к своему изображению в зеркале.
2 Озадаченность своей внешностью. У девочек проявляются через наряды, у мальчиков эффект конструирования - озабоченность тем, что они производят. Остро реагируют на негатив.
3. Ребенок неуправляем, не поддается коррекции. Симптом кризиса называется семизвездием.
Негативизм – стремление сделать все наоборот, вопреки своему желанию. Реакция ребенка не на предложение взр, а на самого взр.
Упрямство – не воспр мнения др людей, постоянно стоит на своем.
Строптивость – протест против образа жизни, реб не доволен всем, что ему предлагают. В отл лт негативизма – это общий протест)
Своеволие – все хочет делать сам даже если не умеет.
Протест – Бунт – реб находится в состоянии войны со всеми окр.
Симптом обесценивания – обесценивается все, что было раньше дорого – люб вещи, люди, игрушки.
Деспотизм – реб заставляет всех делать то, что он хочет (чем кормить, во что одевать)
Это кризис соц. Отношений, становления самосознания. Кризис – я сам.реб познает различия между должен и хочу, если кризис протекает вяло, то это говорит о задержке в развитии, эмоционально – вол сотрон личности.
У детей начинает формироваться воля, которую Эриксон назвал автономией (независимость, самостоятельность). Дети перестают нуждаться в опеке и стремятся сами сделать выбор.
Ребенок должен научиться соотносить хочу, должен, нельзя. Должен обрести могу.
Кризис затягивается если взр стоит на позиции хочу (вседозволенность), или на позиции нельзя (запрет). Свою независимость и самостоятельность реб может проявить в игре с правилами и нормами. Выход из кризиса – игра.
Во время кризиса перестраивается соц. Позиция ребенка по отношению к окружающим людям, к авторитету матери и отца. Происходит кризис я .т.е возникает ряд поступков, мотивов кот связаны с проявлением личности ребенка, а не с данным мгновенным желанием.