1. Школьная дезадаптация (безответственность, неприспособленность к коллективу, недисциплинированность, несформированность навыков учебной деятельности; несформированность мотивации учения, неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной деятельности, неумение приспособиться к темпу школьной жизни.
2. Расстройство учебных навыков: чтения (дислексия, алексия); грамотного письма, способности к счёту (дискалькулия, акалькулия);
3. Расстройства речи: дефицит словарного запаса, проблемы понимания, артикуляции
4. Психический инфантилизм (задержка психического развития на уровне детского сада, стремление к общению с младшими по возрасту).
5. Проблемы умственного развития (неуспеваемость, плохая память, нарушение внимания, трудности в понимании учебного материала);
6. Поведенческие проблемы (неуправляемость, грубость, лживость, агрессивность);
7. Эмоциональные и личностные проблемы (сниженное настроение, повышенная возбудимость, частая смена настроения, страхи, раздражительность, тревожность);
8. Проблемы общения (замкнутость, неадекватные притязания на лидерство, повышенная обидчивость);
9. Неврологические проблемы (тики, навязчивые движения, повышенная утомляемость, нарушение сна, головные боли, энурез).
Психологические проблемы детей:
1. Тревожность. 2. Депрессивное настроение. 3. Агрессивность. 4. Формирование неадекватной самооценки.
Проблемы, связанные с самим фактом поступления в школу:
1) Трудности, связанные с новым режимом дня.
2) Трудности адаптации к классному коллективу.
3) Трудности во взаимоотношениях с учителем.
4) Трудности, обусловленные изменением домашней ситуации ребенка.