По изображениям, полученным со спутника, провели сравнение температуры воды круговых течений, нанесенных на старинную, 1539 года, карту океанских течений. Эту карту составил шведский картограф Олаус Магнус.
Считалось, что круговые течения, изображенные между рисунками змей и морских чудовищ, являлись просто украшениями карты. Однако размер, форма и местоположение этих течений слишком хорошо совпадали с изменением температуры воды, и это не могло быть совпадением. Вероятно, на карте были точно изображены завихрения океанских течений, которые в настоящее время наблюдаются на юге и востоке Исландии. Предполагается, что составитель карты пользовался сведениями, полученными от германских мореплавателей, членов Ганзейской лиги.
Анализ примера
Основной аргумент в приведенном примере: древняя морская карта, вероятно, была точным изображением этой части океана.

Предполагается, что студенты учатся использовать критическое мышление для более глубокого понимания изучаемого предмета, его основных теорий и аргументов. Обучение этим навыкам обычно происходит на семинарах, где идет обсуждение основных тем, через презентации и выполнение письменных заданий, цель которых — получение оценки или публикация результатов.
Один из лучших способов достичь понимания — это собственноручное выполнение или воспроизведение исследований. Однако и в высшем учебном заведении, и в повседневной жизни у вас просто не будет времени исследовать все, с чем вы сталкиваетесь. Вместо глубокого понимания, которое со временем достигается через жизненный опыт, тренировки и эксперименты, нужно использовать критический анализ и работы других людей.