Наука » Педагогика » Дидактика
В 90-е годы 20в возникла необходимость пересмотра подходов к организации обучения в ДУ.
В данный период не оправдывало себя:
- учебно–дисциплинарная модель обучения;
- методы и формы организации обучения;
- среда, в условиях которой организовывалось обучение дошкольников.
В результате исследований Коротковой и Михаленко был определено, что обучение дошкольников должно быть: воспитывающим, развивающим, игровым, познавательным, нравственно-действенным, эстетическим. Также в результате их исследований был осуществлён переход от учебно-дисциплинарной модели обучения к личностно – ориентированной.
В основу положена педагогика сотрудничества. Субъект субъективные отношения. Перешли на подгрупповую форму обучения, сократилось общее количество занятий и в качестве ведущей формы обучения признана игра.
В данный период не оправдывало себя:
- учебно–дисциплинарная модель обучения;
- методы и формы организации обучения;
- среда, в условиях которой организовывалось обучение дошкольников.
В результате исследований Коротковой и Михаленко был определено, что обучение дошкольников должно быть: воспитывающим, развивающим, игровым, познавательным, нравственно-действенным, эстетическим. Также в результате их исследований был осуществлён переход от учебно-дисциплинарной модели обучения к личностно – ориентированной.
В основу положена педагогика сотрудничества. Субъект субъективные отношения. Перешли на подгрупповую форму обучения, сократилось общее количество занятий и в качестве ведущей формы обучения признана игра.
Авторское право на материал
Копирование материалов допускается только с указанием активной ссылки на статью!
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Похожие статьи