Всего в исследовании приняло участие 307 школьников 4-ых классов (156 – мальчиков, 151– девочек) из общеобразовательных школ № 94, 120, 518, 605, лицея №101 и № 486, гимназии № 622
Выборгского района г. Санкт-Петербурга.
По результатам исследования выявилась следующая картина.
• Занятия с компьютером не относятся детьми к значимым видам деятельности (из 10 позиций они получили вес – 5,3). Тем не менее, в свободное от учебы время 48% опрошенных проводят за компьютером более часа ежедневно, а 17% из них уделяет компьютерным играм уже несколько часов, 28% используют компьютер постоянно (каждый день), а еще 25,8% садятся за него более трех дней в неделю, 55% отмечают, что никогда не проводят целый день за компьютером, 34,5% признали, что изредка посвящают компьютеру целый день и еще более 11% респондентов отметили, что делают это часто.
• Примерно 33% опрошенных отмечают появляющееся раздражение, когда те или иные обстоятельства отвлекают их от игры или требуют ее прекращения, 18% признают, что компьютерные игры отнимают много времени и мешают учебе, а еще 50% соглашаются с тем, что компьютерные игры отвлекают от учебы, но не слишком;
33% отвечают, что не задумывались над этим.
• Около 65% легко покидают компьютер по просьбе родителей, но
14% признаются, что отрыв от компьютера им дается с большим трудом и спорами.
• 46% отметили, что игра за компьютером помогает им отвлечься от проблем, школьных и домашних обязанностей (10% из них выразили устойчивость этого факта, а 15 % подтвердили, что в большинстве случаев это именно так).
• 25% используют компьютерные игры для снятия усталости и раздражения после школы. Еще 25% – чтобы занять свободное время.
44% отметили, что проводят за компьютером время, чтобы научиться им хорошо владеть.
• 67% школьников оценивают компьютерные игры как игровую реальность, но уже 27% отмечают, что иногда реальность и игра переплетаются в сознании настолько, что признают появление состояния, когда кажется, что все происходящее в игре полная реальность.
• 75% младших школьников не готовы нарушить свои режим питания ради компьютерного развлечения. 21,5% констатируют, что периодически нарушают режим питания, включаясь в компьютерные игры.
• 20% опрошенных активно обсуждают с друзьями компьютерные новинки, а 30% еще не вносят эту тему для обсуждений.
• 33% констатируют появление отрицательных эмоций на замечания взрослых по поводу длительности времени, проводимого за компьютером, а 7% отметили возникающее при этом сильное раздражение.
Выборгского района г. Санкт-Петербурга.
По результатам исследования выявилась следующая картина.
• Занятия с компьютером не относятся детьми к значимым видам деятельности (из 10 позиций они получили вес – 5,3). Тем не менее, в свободное от учебы время 48% опрошенных проводят за компьютером более часа ежедневно, а 17% из них уделяет компьютерным играм уже несколько часов, 28% используют компьютер постоянно (каждый день), а еще 25,8% садятся за него более трех дней в неделю, 55% отмечают, что никогда не проводят целый день за компьютером, 34,5% признали, что изредка посвящают компьютеру целый день и еще более 11% респондентов отметили, что делают это часто.
• Примерно 33% опрошенных отмечают появляющееся раздражение, когда те или иные обстоятельства отвлекают их от игры или требуют ее прекращения, 18% признают, что компьютерные игры отнимают много времени и мешают учебе, а еще 50% соглашаются с тем, что компьютерные игры отвлекают от учебы, но не слишком;
33% отвечают, что не задумывались над этим.
• Около 65% легко покидают компьютер по просьбе родителей, но
14% признаются, что отрыв от компьютера им дается с большим трудом и спорами.
• 46% отметили, что игра за компьютером помогает им отвлечься от проблем, школьных и домашних обязанностей (10% из них выразили устойчивость этого факта, а 15 % подтвердили, что в большинстве случаев это именно так).
• 25% используют компьютерные игры для снятия усталости и раздражения после школы. Еще 25% – чтобы занять свободное время.
44% отметили, что проводят за компьютером время, чтобы научиться им хорошо владеть.
• 67% школьников оценивают компьютерные игры как игровую реальность, но уже 27% отмечают, что иногда реальность и игра переплетаются в сознании настолько, что признают появление состояния, когда кажется, что все происходящее в игре полная реальность.
• 75% младших школьников не готовы нарушить свои режим питания ради компьютерного развлечения. 21,5% констатируют, что периодически нарушают режим питания, включаясь в компьютерные игры.
• 20% опрошенных активно обсуждают с друзьями компьютерные новинки, а 30% еще не вносят эту тему для обсуждений.
• 33% констатируют появление отрицательных эмоций на замечания взрослых по поводу длительности времени, проводимого за компьютером, а 7% отметили возникающее при этом сильное раздражение.