В настоящее время образование переживает очередное реформирование. Пользу в этом процессе могут принести только те изменения, которые учитывают традиции. Обновление необходимо, но не ради «зуда инноваций», а ради естественного совершенствования сущего (Е.М. Вечтомов).
Важным направлением обновления школы, при котором находят
место прошедшие проверку временем традиции, является подход к образованию как к подсистеме культуры, ориентированной на саморазвитие личности в процессе обучения. Целью педагогического процесса становится образованность ребенка, которая формирует у него индивидуальное восприятие мира, способность не только адаптироваться, но и самому активно влиять на окружающий мир [1]
(А.Г. Асмолов). Отметим, что приобщение школьников к математической культуре является задачей не только обучения математике. Овладение элементами математической культуры – важный результат образования в целом. Это связано с тем, что личностные качества, знания, умения, опыт, приобретаемые учеником в процессе овладения математической культурой (именно культурой, а не разрозненными знаниями и умениями) влияют на его жизнь, успешное образование и дальнейшую судьбу.
Чем особенна математика? Зачем ее надо изучать?
Математика отличается от других наук всеобщностью (кроме философии); абстрактностью объектов; тем, что сама является языком (для описания конкретных ситуаций, возникающих в других науках и в практической деятельности людей); обладает методами, в том числе математического моделирования, широко применяемыми для развития многих наук и решения практических вопросов; доказательностью.
Математика, как известно, «ум в порядок приводит». Кроме того, она необходима для успешного экономического развития страны, повышения ее обороноспособности, законотворчества, технической безопасности, что в целом способствует тому, что государство дает возможность личности развиваться. Наличие хорошего математического образования у всех дает каждому более широкое поле профессионального выбора не только сразу после школьной скамьи, но и позже, при необходимости смены сферы деятельности.
Важным направлением обновления школы, при котором находят
место прошедшие проверку временем традиции, является подход к образованию как к подсистеме культуры, ориентированной на саморазвитие личности в процессе обучения. Целью педагогического процесса становится образованность ребенка, которая формирует у него индивидуальное восприятие мира, способность не только адаптироваться, но и самому активно влиять на окружающий мир [1]
(А.Г. Асмолов). Отметим, что приобщение школьников к математической культуре является задачей не только обучения математике. Овладение элементами математической культуры – важный результат образования в целом. Это связано с тем, что личностные качества, знания, умения, опыт, приобретаемые учеником в процессе овладения математической культурой (именно культурой, а не разрозненными знаниями и умениями) влияют на его жизнь, успешное образование и дальнейшую судьбу.
Чем особенна математика? Зачем ее надо изучать?
Математика отличается от других наук всеобщностью (кроме философии); абстрактностью объектов; тем, что сама является языком (для описания конкретных ситуаций, возникающих в других науках и в практической деятельности людей); обладает методами, в том числе математического моделирования, широко применяемыми для развития многих наук и решения практических вопросов; доказательностью.
Математика, как известно, «ум в порядок приводит». Кроме того, она необходима для успешного экономического развития страны, повышения ее обороноспособности, законотворчества, технической безопасности, что в целом способствует тому, что государство дает возможность личности развиваться. Наличие хорошего математического образования у всех дает каждому более широкое поле профессионального выбора не только сразу после школьной скамьи, но и позже, при необходимости смены сферы деятельности.